¿Qué tipo de conocimiento vale la pena aprender? ¿Qué conocimientos pueden influir en la vida futura del alumno? ¿Cómo ve el fenómeno de la configuración irrazonable de ciertos contenidos en la educación tradicional? ¿Cómo puede aprender a cultivar habilidades integrales, plantear preguntas abiertas y formar una comprensión global? David Perkins, reconocido psicólogo educativo estadounidense, profesor de psicología educativa en la Universidad de Harvard y uno de los fundadores del "Proyecto Punto Cero", le guiará para desvelar gradualmente el misterio. ● Considere la educación desde una perspectiva educativa con mayor "sabiduría del futuro" y preste atención tanto a lo conocido como a lo desconocido. En un mundo complejo y cambiante, esfuércese por cultivar la curiosidad, inspirar la sabiduría, fortalecer la autonomía y el sentido de responsabilidad de las personas, y guiar a los estudiantes hacia un aprendizaje significativo de forma activa, amplia y visionaria. ● No se limite a esperar.

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Prefacio ¿Cuál es el conocimiento que realmente vale la pena aprender?
Introducción: Enseñar para lo desconocido
¿Su “inversión” en aprendizaje ha producido un “retorno”?
Quizás necesitemos ver la educación desde una nueva perspectiva. En la educación, debemos prestar atención a lo conocido y lo desconocido. Quizás necesitemos una perspectiva educativa más orientada al futuro. En un mundo complejo y cambiante, necesitamos cultivar la curiosidad de las personas, inspirar su sabiduría, y fomentar su autonomía y sentido de responsabilidad.

◇La educación universal permite que el "aprendizaje con valor para la vida" se transmita de generación en generación.
◇ vergonzoso "buen conocimiento que deberías saber"
◇¿Qué conocimientos has aprendido siguen siendo útiles en tu vida hoy?
◇El tercer tipo de contacto hace que el conocimiento sea más valioso en la vida.
◇Enseñar para lo desconocido, mirar la educación desde la perspectiva de la "sabiduría futura"
01 Sea un experto aficionado en lugar de un académico riguroso
¿Por qué el aprendizaje en la educación tradicional es pasivo?
Creo que siempre debe haber suficiente espacio en la educación para que los estudiantes entusiastas persigan su propia inspiración y para animarlos a descubrirla. Esto se puede lograr formando expertos aficionados mediante un currículo amplio que se centre no solo en los misterios del conocimiento académico, sino también en el futuro.
◇ Demasiado enfoque en el rendimiento académico e ignorancia de la brecha en la relevancia
◇Prestar demasiada atención a la comprensión del conocimiento sexual y descuidar la comprensión de la connotación del conocimiento.
◇Demasiado énfasis en el conocimiento profesional y descuido del "conocimiento blando" relacionado con la vida
◇De una estructura jerárquica aburrida a una estructura de malla flexible
◇La danza de la mitosis y el diseño de un pez
02 Aprender es comprender
¿Qué conocimientos comprendes realmente a fondo?
Imagine una educación en la que la mayoría de los cursos conduzcan a la comprensión global. Imagine un aprendizaje que impulse dicha comprensión, la haga perdurable y fomente el aprendizaje permanente. Imagine un mundo en el que la mayoría de las personas, tras recibir una educación básica, estén plenamente interesadas y orientadas a las actividades políticas básicas, el cuidado de la salud personal, el comportamiento económico, la responsabilidad ecológica, la interacción social interpersonal y muchos otros conceptos. Si las personas que caminan por la calle pueden gestionar los problemas con flexibilidad y agilidad, nuestra sociedad será...
¡Qué diferente!
◇Comprensión global, "conocimiento profesional amateur" que es esencial para una vida ideal
◇¿Cuáles son las diferencias en las dimensiones de la comprensión global?
◇ Macroselección: ¿qué se debe enseñar entre los contenidos didácticos complicados?
◇ Preservación macro, salvando la comprensión del conocimiento clásico
¿Sobrecarga de contenido? Aprende de profesores chinos cómo enseñar con ejemplos.
03 Preguntas abiertas para despertar la creatividad
Cómo ir más allá del conocimiento dado y del aprendizaje conocido
En la educación tradicional, las preguntas suelen atribuirse a los métodos, mientras que las respuestas se atribuyen al contenido. Las preguntas abiertas cambian esta situación. Las preguntas también pueden ser contenido y tener un valor vital único. Isidor Rabi, ganador del Premio Pulitzer y Premio Nobel de Física, dijo que la mayoría de las madres preguntaban a sus hijos al llegar de la escuela: "¿Aprendiste algo hoy?". Pero su madre le preguntó: "Rabino, ¿hiciste una buena pregunta hoy?".
◇Las preguntas abiertas te dan la pasión y la fuerza para explorar el mundo.
◇ Descubre con curiosidad y aprende a entender el porqué.
◇¿Quién plantea “preguntas vitales”?
◇ “¿Y si no lo es?” Las preguntas de diseño amplían los límites de la comprensión.
◇ "Entonces, ¿cuál es la respuesta?" Técnicas para hacer preguntas y encontrar respuestas
04 Aprendizaje real
Cómo integrar en la vida los conocimientos que vale la pena aprender
El simple hecho de aprender sobre democracia no significa que tu comprensión sea suficiente para leer un artículo periodístico sobre «las nuevas formas de democracia parecen estar retrocediendo hacia la dictadura»; el simple hecho de aprender sobre teoría de la probabilidad no significa que tu comprensión sea suficiente para comprender la incertidumbre de los riesgos quirúrgicos al elegir un plan médico. Solo cuando se combinan diferentes conocimientos y se utilizan para guiar la práctica, dicho aprendizaje es valioso.
◇Aprender es comprender, y comprender es pensar.
◇Aprender es aplicar, poner en práctica tu comprensión y pensamiento.
◇Aprender se trata de prestar atención, no de "sobreasociación", sino de "no asociación".
◇El aprendizaje se trata del interés, y la comprensión global surge de un deseo del corazón.
◇Aprender significa dominarlo todo. ¿Puedes usar la ley de Ohm para resolver el problema de la tubería de calefacción?
05 Cuando pongas el gato en la caja de herramientas, pon también a Ulises en ella
¿Sigue siendo útil el sistema educativo tradicional de división por asignaturas?
Quizás sea necesario distinguir entre practicidad práctica y trascendental. La practicidad práctica incluye arreglar una llanta, prepararse para una entrevista de trabajo, revisar si la casa que planeas comprar tiene termitas, etc. La practicidad trascendental se refiere a cómo nos relacionamos con el mundo, incluyendo el arte, la gente, la historia, el futuro, las desgracias y las esperanzas de este mundo. La practicidad trascendental afecta la mayor parte de nuestras vidas y está relacionada con la calidad de vida, por lo que no parece tan "trascendental". Hoy en día, el conocimiento que vale la pena aprender a menudo trasciende las divisiones temáticas tradicionales. ¿Pueden las divisiones temáticas tradicionales propiciar el aprendizaje permanente?
◇¿Cuáles son los beneficios de aprender poesía?
◇¿Cuáles son los beneficios de aprender álgebra?
◇Temas de la A a la Z, ¿cuáles son los temas de aprendizaje más valiosos en la vida?
¿Dejar que los niños aprendan el tema de la "tragedia"? ¿Por qué no?
06 Pensando como x
¿Cómo entender el método cognitivo detrás de cada disciplina?
Comprender el verdadero significado de una disciplina va más allá de simplemente acumular información o resolver problemas representativos. En el complejo mundo actual, ya no podemos encontrar soluciones a los problemas en una sola disciplina. En cambio, solo podemos obtener respuestas mediante el diálogo interdisciplinario.
◇Diferentes disciplinas representan diferentes formas de cognición.
◇Dejar que el conocimiento implícito salga a la superficie: métodos cognitivos básicos para promover el aprendizaje
◇Cognición newtoniana
◇ Cognición al estilo Xiuqi Dande
◇La “madriguera del conejo” y el “pensamiento global” del estilo cognitivo
07 Cómo evitar la madriguera del conejo en la educación
¿Qué nos aportará el nuevo sistema de unidades?
Si la educación está llena de dificultades, los estudiantes nunca tendrán la oportunidad de familiarizarse con el vasto mundo de una materia en su conjunto. Para ello, es necesario establecer un nuevo sistema de unidades que ayude a identificar los conocimientos que vale la pena aprender en una categoría amplia, o bien indique el contenido con el que los estudiantes están a punto de entrar en contacto; o bien, que trascienda los límites del año escolar, organice actividades educativas a lo largo de los años escolares o cree alianzas educativas entre diferentes escuelas.
◇¿Qué es el nuevo sistema de unidades?
◇Actualizar el contenido de conocimiento de las disciplinas tradicionales y construir nuevas disciplinas interdisciplinarias
◇Integrar diversas disciplinas en una amplia gama de temas
◇El sistema de unidades interdisciplinarias inyecta vitalidad a la educación
◇Construir un mejor sistema de unidades
08 Talentos que esperan el futuro
¿Qué habilidades son necesarias para navegar en el mundo futuro?
Las habilidades personales e interpersonales, de importancia universal en todos los aspectos de la vida, las llamamos competencia integral. Se centra en cómo las personas gestionan su vida personal y sus relaciones, incluyendo la familia, la ciudadanía, el trabajo, etc. Los empleos actuales exigen cada vez más competencia integral. Seguir las normas ya no basta para apoyar a las personas en sus trabajos. Entonces, ¿es suficiente la escolarización para ayudar a los estudiantes a desarrollar estas competencias?
◇¿Cómo es aprender contenidos de conocimiento que integren habilidades integrales?
◇¿Qué tipo de habilidades integrales cree usted que le ayudarán a tener éxito en el futuro?
◇¿Qué hace que la capacidad comprensiva se convierta en “el elefante en la pequeña habitación”?
◇ La enseñanza inteligente mediante muestreo hace que el aprendizaje de habilidades integrales sea más significativo
¿Subversión o reversión? La capacidad integral revoluciona el currículo tradicional.
◇La intención original de la educación proviene del aprendizaje con valor de vida.
◇Enseñar conocimiento y ganar sabiduría
◇ Explorar y avanzar hábilmente en el “puente de un solo tablón” de la “enseñanza para lo desconocido”
Conclusión Del conocimiento a la sabiduría, elige el aprendizaje que tenga valor de vida.
Expresiones de gratitud
Nota del traductor
 

En el sistema educativo tradicional, existe una gran cantidad de conocimiento inútil para el futuro del alumno; es decir, no puede desempeñar un papel en la vida. Por ejemplo, conocimientos matemáticos como las ecuaciones cuadráticas difícilmente se utilizarán en la vida futura, así que ¿es necesario aprenderlos? ¿Cómo identificar el aprendizaje y el conocimiento con valor vital? ¿Cómo puede la educación tradicional superar diversos obstáculos, innovar continuamente los métodos educativos y brindar a los alumnos un aprendizaje más práctico y valioso para la vida? Quizás debamos mirar la educación desde una nueva perspectiva, centrándonos tanto en lo conocido como en lo desconocido. Quizás necesitemos una perspectiva educativa más orientada al futuro, que se esfuerce por cultivar la curiosidad de las personas, inspirar su sabiduría, fortalecer su autonomía y sentido de responsabilidad en un mundo complejo y cambiante, y guiar a los estudiantes hacia un aprendizaje significativo de forma independiente, extensa y visionaria. Imaginemos una educación en la que la mayoría de los cursos puedan generar una comprensión global; imaginemos un aprendizaje que pueda revitalizar dicha comprensión, hacerla perdurar y apoyar el aprendizaje permanente. Imaginemos un mundo en el que la mayoría de las personas, después de recibir una educación básica, estén llenas de actividades políticas básicas, atención sanitaria personal, comportamiento económico, responsabilidad ecológica, interacción social interpersonal y muchos otros conceptos.

(EE. UU.) Escrito por David Perkins Traducido por Yang Yanjie