De director calificado a director excelente: Métodos y teorías de enseñanza de Chen Yu Universidad Renmin de China

●prefacio
Conferencia 1: Encontrando la Gran Sabiduría de la Educación
1. Ocho transformaciones por las que deben pasar los maestros de clase
1. Transformación de empírico a científico
2. Transformación de basado en habilidades a basado en sabiduría
3. Transición de la Autocracia a la Democracia
4. Transformación de salida unidireccional a interacción bidireccional
5. Transformación de cerrado a abierto
6. Transformación de un caballo de batalla a una persona exitosa
7. Transformación de un maestro estricto a un mentor y amigo
8. Transformación de la especialización a la personalización
2. Tratamientos Diferentes para la Misma Enfermedad
3. Ganarse la confianza de los estudiantes
4. Transformar “tres grandes montañas” en “tres montañas de apoyo”
1. El primer "apoyo": padres
2. El Segundo Apoyo: Liderazgo
3. El tercer pilar: profesores de asignatura
5. Resolver el problema fundamentalmente
6. Trabaja duro
1. Sufrir una pérdida y aprovecharse
2. Individualidad y Unidad
7. Presta atención a los sentimientos
8. Ama a tus hijos como si fueran tuyos
Segunda Conferencia: Cómo Gestionar la Clase Rutinariamente
1. Gestión rutinaria: la sabiduría del director de grupo se revela en asuntos triviales
1. Método de Trabajo “Tocar el Piano”
2. Tomar a la ligera las cosas pesadas y las cosas pesadas
(3) Es mejor cortarse un dedo que lastimarse diez dedos
2. Detalles que se pasan por alto fácilmente: Hacer que los profesores de asignatura se sientan felices
1. Los preciosos dos minutos antes de clase
2. Una plataforma que puede cambiar tu estado de ánimo
3. Introducción a la Gestión de Clase: Haz que la Clase Funcione Eficientemente
1. Asignación de tareas: de vaga a específica
2. Programación: Del Caos al Orden
(III) Ejemplos de programación: cambios de asiento, limpieza general
4. Estrategia: Haz al maestro de clase invencible
1. Principios rectores para formular las reglas de clase
(II) Formulación e implementación de reglas de clase Ejemplo 1: Cómo manejar a los estudiantes que llegan tarde
(III) Ejemplo 2 de formulación e implementación de reglas de clase: Gestión del uso de teléfonos móviles por parte de los estudiantes
5. Educación Institucional: Mantener la Evaluación Objetiva y Justa
1. No te preocupes por la selección
(II) "Tres Buenos Estudiantes" generados automáticamente
…
Conferencia 3: Hay un Arte para Construir la Cultura de Clase
Conferencia 4: Revirtiendo el ambiente de la clase y transformando a los estudiantes de bajo rendimiento
Lección 5: El Arte de Organizar Actividades de Clase
Conferencia 6: El Arte Educativo Poco Convencional del Maestro de Clase

¿Por qué muchos maestros de grupo están tan ocupados y agotados? Porque la gestión del aula ocupa demasiado tiempo. ¿Hay alguna manera de resolver el problema de los maestros de grupo ineficientes y ocupados? El maestro Chen Yu resumió sistemáticamente sus métodos científicos para la gestión eficiente del aula durante los últimos 30 años. Este libro presta especial atención a la naturaleza científica y universal de los métodos, y está organizado según la disposición general y la secuencia de operación de la gestión del aula, con una fuerte sistematicidad. "De maestro de grupo calificado a maestro de grupo excelente" explica en detalle los diez principales problemas a los que los maestros de grupo se enfrentan a menudo, involucrando muchos detalles de la vida en el aula. También hay una gran cantidad de casos típicos en el libro, y el uso de diagramas de flujo, diagramas, tablas, etc. es justo, y es muy operativo. Los maestros de grupo pueden entenderlo de un vistazo y usarlo de inmediato.