1. Profesionalismo. Wang Xiaochun lleva décadas investigando el campo de los estudiantes problemáticos. Su obra anterior, "Manual para el Diagnóstico y el Tratamiento de Estudiantes Problemáticos", ha sido un éxito de ventas durante muchos años. Numerosos docentes se han beneficiado de ella y se ha convertido en la mejor opción para la consulta con estudiantes problemáticos. 2. Singularidad. El autor ha desarrollado un conjunto único de teorías de diagnóstico y procesos prácticos para estudiantes problemáticos. Este libro demuestra este sistema único de diagnóstico y tratamiento. A diferencia de la mayoría de los libros que solo tratan los síntomas, este libro resuelve el problema desde la raíz. En cuanto a los objetivos del diagnóstico y el tratamiento, no se limita a los estudiantes problemáticos, sino que los incluye a todos. 3. Practicidad. Todas las consultas se basan en resultados reales. Analice y haga un seguimiento de casos reales, promueva la resolución de problemas y fortalezca las habilidades profesionales de los docentes.

●Artículo anteriorConceptos, ideas y estrategias
1. Concepto de diagnóstico y tratamiento de los problemas estudiantiles/ 003
1 ¿Por qué los profesores de clase deberían aprender a diagnosticar y tratar a los estudiantes con problemas? / 005
2 La diferencia entre el diagnóstico y tratamiento de casos estudiantiles y la orientación psicológica escolar / 009
3 Comunicación, tolerancia y amor en el diagnóstico y tratamiento / 012
4 El fenómeno del tratamiento sin diagnóstico / 015
5 La relación causal entre los problemas de los estudiantes y los métodos educativos / 019
6 Prestar atención a los estudiantes con problemas psicológicos que tienen un buen desempeño / 024
7 Diagnóstico y tratamiento de casos: Diferencias entre estudiantes de secundaria y primaria / 027
8 La importancia del diagnóstico y tratamiento de casos para los docentes / 030
9 ¿Qué quieres ganar al estudiar a estudiantes problemáticos? / 033
10 No existe una "píldora de acción rápida" en educación / 035
11 La educación, la pregunta es a quién sirve / 037
12 Las niñas buenas tienen dificultades para educar a los estudiantes problemáticos / 040
13 No etiquetes a las personas con TDAH al azar / 042
14 El maestro te conduce hasta la puerta, pero la práctica depende de ti / 044
2. Ideas para diagnosticar y tratar los problemas de los estudiantes / 047
1 El proceso de diagnóstico y tratamiento de casos estudiantiles / 049
2 El núcleo del diagnóstico y tratamiento de casos estudiantiles: ¿Qué tipo de niño es éste? / 052
3 ¿Cómo empezar a pensar? / 056
4 Entrenamiento en estilos de pensamiento / 060
5 Vigila de cerca tus propios pensamientos / 064
6 El desarrollo de las ideas y la jerarquía de las contramedidas / 067
7 El problema del pensamiento encerrado en sí mismo / 068
8 ¿Por qué a menudo los docentes carecen del hábito de la investigación y la investigación? / 072
9 ¿Por qué necesito materiales de pruebas psicológicas al escribir casos? / 075
10 El material del caso está disperso en forma pero no en espíritu / 078
11 Algunos fallos de pensamiento no pueden ser descubiertos por uno mismo / 080
12 Sólo comprendiendo el pasado de un estudiante podemos comprender su presente / 083
13 Las discusiones no deben desviarse del tema y no se deben hacer recomendaciones. / 084
14 Educar a los alumnos problemáticos es encontrar un camino donde no lo hay / 086
3. Estrategias para el diagnóstico y tratamiento de los problemas estudiantiles / 089
1 ¿Cómo hacer preguntas durante una consulta médica? / 091
2 ¿Cuáles son las características de los problemas de los estudiantes problema? / 093
3 Tratamiento Activo y Tratamiento Pasivo / 096
4 Estrategias de tratamiento compatibles con el diagnóstico / 099
5 La educación de los estudiantes problemáticos es un proceso de corrección de errores / 102
6 Utilización de pruebas psicológicas para evitar la orientación subjetiva en la presentación de casos / 105
7 La aplicación de la asociación de palabras en el diagnóstico y tratamiento educativo / 108
8 Aplicación de la intuición en el diagnóstico y tratamiento educativo / 117
9 La recolección temprana de recuerdos requiere preguntar a la persona en cuestión sobre su mentalidad / 120
10 ¿Por qué preguntamos a los padres sobre su nivel educativo y ocupación? / 122
11 Diagnóstico y tratamiento de casos: No tener expectativas demasiado altas en la educación familiar / 126
12 Si una persona no cambia después de repetidas amonestaciones, con el tiempo se convertirá en una buena persona. / 128
13 Cómo entender a los bebés y niños / 131
14 Diagnóstico y tratamiento educativo de niños pequeños / 133
Siguiente discusión del caso
Caso 1 Xiaoxuan a quien le encanta golpear a la gente / 139
Caso 2: Haohao está fuera de control por sus padres / 149
Caso 3: Xiaoqing con poco deseo/158
Caso 4: Xiao Xin que no siguió el camino del aprendizaje / 175
Caso 5: Xiao Shuai, un hombre violento y ladrón / 179
Caso 6: Xiaojia sigue sus sentimientos / 190
Caso 7 Xiao Xiang es una persona decente / 201
Caso 8 Xiaolu Sensible / 214
Caso 9 ¿Se puede mejorar el rendimiento académico de Xiaofan? / 220
Caso 10 Xiao Bei reprobó el examen de ingreso a la universidad dos veces / 231
Caso 11 Xiao Li, quien pierde repetidamente el control de sus emociones / 248

Este libro es la culminación de 40 años de investigación del educador Wang Xiaochun sobre estudiantes problemáticos. Es un libro profesional diseñado para profesores, especialmente para maestros de clase, para educar a estudiantes problemáticos. Los estudiantes problemáticos siempre han sido la dificultad y el punto débil de la educación. Impedir que los estudiantes normales, especialmente los excelentes, se conviertan en estudiantes problemáticos es la preocupación de todo profesor y padre. Este libro identifica y diferencia entre estudiantes con un rendimiento excelente, estudiantes con problemas leves de comportamiento y psicológicos, y estudiantes problemáticos. Utiliza la retroalimentación del problema, la investigación de antecedentes, la asociación de palabras, el análisis psicológico del diagrama de cinco elementos y otros medios para formar un proceso único de diagnóstico y tratamiento y contramedidas, y lleva a cabo operaciones reales en un gran número de casos. El libro se divide en dos series. La primera parte analiza los conceptos, ideas y contramedidas del diagnóstico y tratamiento de problemas estudiantiles. La segunda serie consta de 11 casos clásicos, que demuestran completamente el proceso de diagnóstico y tratamiento de problemas estudiantiles específicos y rastrean los efectos del diagnóstico y el tratamiento. En el diagnóstico y tratamiento, se incluyeron numerosas discusiones de docentes de primera línea para confrontar diferentes puntos de vista y comprobar su eficacia, mostrando las características de la apertura. El libro se basa en el diagnóstico y tratamiento real de estudiantes con problemas, integrando teoría y práctica. No solo ofrece recomendaciones para docentes que se enfrentan a estudiantes con problemas específicos, sino que también mejora integralmente su capacidad práctica de análisis y diagnóstico. Ofrece una guía importante y de igual valor para la gestión de clases en escuelas primarias y secundarias, así como para la educación individualizada en familias.