●Prefacio: Sea un profesor de matemáticas verdaderamente "razonable"
Capítulo 2: Llamando al “Maestro”
Artículo anterior: En busca de un aula que enseñe a razonar
Pregunta 1 de la primera lección: ¿Es razonable nuestra enseñanza?
La segunda conferencia explora: ¿Qué tipo de aula necesita la matemática?
Reflexiones en la tercera conferencia: ¿Qué principios son necesarios en la enseñanza de las matemáticas?
Estrategia de la lección 4 – ¿Cómo explicar las cosas en clase?
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La primera conferencia destaca el espíritu de las matemáticas y cultiva la alfabetización matemática, tomando como ejemplo "¿Sabes? - La razón para juzgar las características de los múltiplos de 2, 3 y 5".
Lección 2: Remontándonos al origen y comprendiendo la verdad desde lo más profundo - Reflexiones didácticas sobre "El significado de los decimales"
Lección 3: Aclarar la esencia y profundizar la connotación - Tomando como ejemplo "El área de un rectángulo"
Lección 4: Combinación de lo inesperado y lo sabio: tomando como ejemplo el paralelogramo y el trapezoide
Lección 5: Combinando números y formas, afrontando las regulaciones directamente - Tomando "Números aproximados" como ejemplo
Lección 6: Diversión suspendida, alegría tranquila. Tomando como ejemplo "Comprender los diez mil números completos".
La séptima lección es sencilla e inteligente, y se espera que sea maravillosa, tomando como ejemplo "Comprender números con decenas de miles e individuos".
Lección 8: Pensamiento amplio y conciso, de lo simple a lo completo: tomando como ejemplo la "Clasificación de triángulos"
Lección 9: De afuera hacia adentro, esclarecer la verdad - Reflexiones sobre la enseñanza de las "Operaciones Mixtas"
Apéndice 1: El viaje en pos del sueño de la educación
Apéndice 2: Cómo me ven los demás
Como un árbol, hacia arriba, como el agua, hacia adelante.
Luo Mingliang: Explorando el verdadero significado de la enseñanza en el aula con amor
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Luo Mingliang, autor de "Sé un profesor de matemáticas razonable", lleva casi 30 años enseñando. Ha defendido la importancia de ser un profesor de matemáticas razonable y ha buscado un aula sencilla e inteligente. Este libro es la síntesis de la sabiduría práctica del autor, que parte de "¿qué tipo de matemáticas se necesitan en el aula?", reflexiona sobre "¿son razonables nuestras matemáticas?", y luego aborda "¿por qué debemos ser razonables?", "¿qué es la razón matemática?" y "¿cómo ser razonable?". Finalmente, ofrece abundante sabiduría práctica para el aula "razonable" como referencia para el lector.

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