A observação e o pensamento de ensino de um professor de série especial no Departamento de Grandes Livros de Verão - Como fazer um mestre de classe

Informações básicas (sujeitas ao produto real)

Sobre o autor:

Li Zhixin, um professor de nível especial, é o diretor da filial de Miyun da Escola Yuying de Pequim. Ele ganhou muitos títulos honorários, incluindo Educador da Província de Shandong, Diretor de Inovação em Pesquisa Educacional da Província de Shandong, Especialista em Ensino da Província de Shandong, Dez Principais Figuras de Notícias Educacionais da Província de Shandong de 2010, Dez Principais Figuras de Inovação Educacional da Província de Shandong de 2011 (Série Principal). Ele foi capa de revistas como "Shandong Education", "Contemporary Educator" e "New Principal". Ele publicou mais de 200 artigos sobre educação e ensino em jornais e revistas provinciais e acima, como "People's Education" e "China Education Daily". Ele publicou trabalhos como "Teacher's Self-cultivation" e "Educational Micro-Innovation". "Prática de Reforma do Ensino com 'Zero' Trabalho de Casa" ganhou o primeiro prêmio do Prêmio de Realização do Ensino do Governo Provincial de Shandong em 2012 e o segundo prêmio do primeiro Prêmio de Realização do Ensino em 2014. Ele deu mais de 100 palestras em todo o país.

Pontos chave:

O autor, no papel duplo de professor especial e gerente de ensino, participa imersivamente da observação diária da classe para diagnosticar problemas comuns na sala de aula de professores do ensino fundamental e médio, descobre experiências de ensino novas e preciosas, características e realizações inovadoras na sala de aula e explora como os professores podem seguir os novos padrões curriculares, abandonar práticas tradicionais ineficientes, melhorar a qualidade e a eficiência da sala de aula, cultivar a alfabetização básica e implementar a meta de educar as pessoas na disciplina. Este livro é dividido em cinco capítulos. Dos cinco aspectos de ser bom em transformar "ensinar" em "aprender", ser bom em transformar "pensar" em "qualidade", estar acostumado a conduzir "movimento" e promover "avaliação", ser bom em controlar "habilidades" e melhorar "artes" e ser claro sobre respeitar "leis" e seguir "razões", ele compartilha 40 estratégias práticas de ensino para que os professores se tornem mestres em sala de aula. É propício à otimização do design de ensino, melhoria da sala de aula e observação e avaliação de classe por professores da linha de frente, bem como à melhoria da eficácia da orientação de ensino por gerentes escolares. Ele fornece novos conceitos, novas ideias e novas estratégias para criar salas de aula de alta qualidade e melhorar de forma abrangente a qualidade do ensino escolar. Pode-se dizer que é um guia prático para cultivar mestres do ensino em sala de aula, orientar professores na reforma da sala de aula e implementar os conceitos de novos padrões curriculares na sala de aula.

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