Atualização temporária do prazo de entrega.
O texto nas imagens pode ser traduzido
O ensino geral de matemática da escola primária é fornecido por Chen Hongxia
Preço por unidade incluindo frete para o Brasil
Quantidade
Produto selecionado
Especificações do produto
Marca
other
Data de publicação
other
Editora
other
Foit
16 open
Número do livro
other
Título
The overall teaching of large primary school mathematics units is done this way
Autor
Chen Hongxia
Marca
other
Data de publicação
other
Editora
other
Foit
16 open
Número do livro
other
Título
The overall teaching of large primary school mathematics units is done this way
Autor
Chen Hongxia
Marca
other
Data de publicação
other
Editora
other
Foit
16 open
Número do livro
other
Título
The overall teaching of large primary school mathematics units is done this way
Autor
Chen Hongxia
Detalhes do produto
O texto nas imagens pode ser traduzido
Informação básica
| Nome do Produto: | Como ensinar toda a unidade de matemática do ensino fundamental | formatar: | 16K |
| autor: | Chen Hongxia | Editor: Yang Lingling | Número de páginas: | |
| Preço: | 40 | Data de publicação: | 01/05/2022 |
| Número ISBN: | 9787517848745 | Tempo de impressão: | 01/05/2022 |
| O editor: | Universidade de Zhejiang Gongshang | Edição: | 1 |
| Tipos de produtos: | livros | Impressão: | 1 |
Sobre o autor:
......
Pontos principais:
Com base no desenvolvimento secundário de livros didáticos, os editores partiram da interpretação e do desenvolvimento criativo de livros didáticos familiares aos professores da linha de frente, exploraram três estilos de desenvolvimento secundário de livros didáticos de matemática do ensino fundamental com integração, expansão e estruturação como objetivos e meios, forneceram exemplos de integração de grandes unidades de matemática do ensino fundamental para referência e replicação por professores da linha de frente e resumiram a experiência prática de integração de grandes unidades de matemática do ensino fundamental com base no desenvolvimento secundário de livros didáticos. Espera-se que ele forneça uma referência para a maioria dos professores da linha de frente para tentar mudar e aumentar sua confiança na exploração bem-sucedida.
Este livro também é baseado no nível regional de pesquisa e treinamento, e inova o paradigma de ensino e pesquisa para a implementação específica da integração de grandes unidades. Ele estuda e resume o caminho de implementação para ajudar os professores a integrar grandes unidades sob ensino e pesquisa baseados em evidências, a saber, três novos estilos de ensino regional e suporte à pesquisa: pesquisa e treinamento envolvidos em lições típicas, pesquisa de crowdfunding e desenvolvimento de materiais de ensino expandidos e estudo introspectivo de métodos de desenvolvimento.
O objetivo é construir gradualmente uma biblioteca de ferramentas para o desenvolvimento secundário de materiais de ensino de matemática do ensino fundamental por meio de pesquisa e treinamento integrados, além de fornecer modelos, recursos e estruturas para a implementação específica de professores da linha de frente e o ensino de cursos de matemática do ensino fundamental.
Este livro também é baseado no nível regional de pesquisa e treinamento, e inova o paradigma de ensino e pesquisa para a implementação específica da integração de grandes unidades. Ele estuda e resume o caminho de implementação para ajudar os professores a integrar grandes unidades sob ensino e pesquisa baseados em evidências, a saber, três novos estilos de ensino regional e suporte à pesquisa: pesquisa e treinamento envolvidos em lições típicas, pesquisa de crowdfunding e desenvolvimento de materiais de ensino expandidos e estudo introspectivo de métodos de desenvolvimento.
O objetivo é construir gradualmente uma biblioteca de ferramentas para o desenvolvimento secundário de materiais de ensino de matemática do ensino fundamental por meio de pesquisa e treinamento integrados, além de fornecer modelos, recursos e estruturas para a implementação específica de professores da linha de frente e o ensino de cursos de matemática do ensino fundamental.
......
Índice:
Capítulo Do causal ao direcional: desenvolvimento secundário de materiais didáticos sob a perspectiva do aprendizado profundo
Foco em materiais didáticos: A lacuna entre materiais didáticos e diferentes implementações
Seção 2: Enfrentando a situação atual: a desconexão entre a situação atual do ensino e as metas de alfabetização
Seção 3 Novo Conceito: Iteração da Perspectiva Integrada e Ensino Estrutural
Seção 4 Caminho de exploração: do desenvolvimento secundário ao ensino holístico
Capítulo 2 Da Integração à Expansão: Exploração do Caminho no Projeto Geral da Unidade
O design geral da unidade integrada com base na reorganização do conteúdo
Caso 1: Compreendendo as características dos gráficos para cultivar conceitos espaciais - Reconstrução da Unidade 7 "Retângulos e quadrados" no primeiro volume da People's Education Press Mathematics Grade 3
Seção 2 Projeto geral da unidade de expansão com base na continuação do contexto
Caso 2: Reconstruindo a sequência da unidade para aprofundar a estrutura do pensamento - Reconstruindo a quinta unidade "Triângulo" do livro didático de matemática da quarta série da People's Education Press
Seção 3 Projeto geral de unidades estruturais com base na reconstrução estrutural
Caso 3: Ensino de unidade baseado na integração da estrutura cognitiva e reconstrução da sequência de conhecimento - Reflexões sobre a reconstrução das unidades "Multiplicação dentro da tabela (I)" e "Multiplicação dentro da tabela (II)" no primeiro volume do livro didático de matemática do segundo ano publicado pela People's Education Press
Capítulo 3 De múltiplos pontos a múltiplos aspectos: paradigma prático de desenvolvimento secundário de materiais didáticos regionais
Construção de biblioteca de ferramentas para desenvolvimento secundário de livros didáticos de matemática do ensino fundamental
Seção 2 Exploração da cadeia de ação para o desenvolvimento secundário de materiais didáticos de pesquisa regional
Seção 3 Pesquisa e desenvolvimento de materiais didáticos para cursos de extensão de matemática do ensino fundamental
Capítulo 4 Da prática ao desenvolvimento: casos de inovação sob a perspectiva da integração de grandes unidades
A seção se concentra em ideias de classificação e constrói uma rede de conhecimento estruturada
Caso 1: Construção aprofundada de "uma lição" a partir de "uma pergunta" - Tomando como exemplo o ensino de "quadriláteros variáveis"
Caso 2: Desenvolvendo ideias de classificação por meio da experiência de atividade - Tomando a lição de integração "Classificação de triângulos" como exemplo
Caso 3: Focando em ideias de classificação para promover uma compreensão aprofundada - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "O Terceiro Ponto das Mudanças Infinitas"
Seção 2: Pensamento real sobre a promoção do crescimento com base em múltiplas representações
Caso 4: Design e melhoria de tarefas de curso de extensão sob aprendizagem matemática multirrepresentativa - Tomando o curso de extensão "Onde está a diferença de área?" como exemplo
Caso 5: Comunicação multidimensional da estrutura geral - Tomando como exemplo o ensino de "exercícios de lei de operação" no curso de integração
Caso 6: Construção estrutural de conceitos gráficos, experiência de campo completo, aprendizagem profunda - integrando o curso "Quadrilátero Especial: Longo
Tomando como exemplo o ensino do “quadrado e quadrado”
Seção 3: Entenda a mudança e a constância e acumule experiência em pensamento estratégico
Caso 7: Explorar a natureza intrínseca do conhecimento matemático para enriquecer todo o processo de aprendizagem dos alunos — tomando como exemplo o ensino de “Usar o perímetro para resolver problemas”
Caso 8: Mudar, Debater, Pensar: Usando Problemas para Promover o Pensamento Avançado - Tomando o Curso de Extensão "Mudanças Cíclicas" como Exemplo
Caso 9: Utilizando materiais de forma inteligente para aprofundar a aprendizagem da matemática - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "Revisão da Área Quadrada"
Seção 4: Desenvolver o senso numérico, o senso quantitativo e a capacidade de cálculo, além de desenvolver o pensamento matemático associativo.
Caso 10: Desenvolvendo os elementos matemáticos dos materiais didáticos para dar pleno uso ao valor da expansão da sala de aula - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "Mnemônicos para Diversão"
Caso 1l: Usando a intuitividade dos diagramas de pontos para promover a integração de "princípios legais" - Tomando como exemplo o ensino de "números de vários dígitos multiplicados por números de um único dígito - multiplicação oral"
Caso 12: Usando o modelo de área para promover o crescimento estrutural - Tomando como exemplo o ensino de "multiplicação de números de três dígitos por números de dois dígitos" na aula de integração
Seção 5: Cultivar a consciência inovadora e melhorar a alfabetização matemática multidimensional
Caso 13: Com base no desenvolvimento de materiais didáticos, aprofundar a compreensão da matemática - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "Você consegue desenhar um ângulo reto?"
Caso 14: Projeto e implementação do curso de extensão de matemática do ensino fundamental "Uma lição por questão baseada em questões erradas" - Tomando o curso de extensão "Você consegue desenhar figuras com simetria axial?" como exemplo
Caso 15: Uma pergunta, uma lição: Expandindo a profundidade do ensino e da aprendizagem e encontrando maneiras inteligentes de resolver problemas - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "Simetria de eixo interessante"
Caso 16: Induzir, Liberar, Pensar: Aprendizagem Matemática Profunda Visando a Inovação do Pensamento — Tomando como Exemplo o Ensino do Curso de Extensão "Olhando para o Volume de um Cilindro sob uma Luz Diferente"
pós-escrito
Foco em materiais didáticos: A lacuna entre materiais didáticos e diferentes implementações
Seção 2: Enfrentando a situação atual: a desconexão entre a situação atual do ensino e as metas de alfabetização
Seção 3 Novo Conceito: Iteração da Perspectiva Integrada e Ensino Estrutural
Seção 4 Caminho de exploração: do desenvolvimento secundário ao ensino holístico
Capítulo 2 Da Integração à Expansão: Exploração do Caminho no Projeto Geral da Unidade
O design geral da unidade integrada com base na reorganização do conteúdo
Caso 1: Compreendendo as características dos gráficos para cultivar conceitos espaciais - Reconstrução da Unidade 7 "Retângulos e quadrados" no primeiro volume da People's Education Press Mathematics Grade 3
Seção 2 Projeto geral da unidade de expansão com base na continuação do contexto
Caso 2: Reconstruindo a sequência da unidade para aprofundar a estrutura do pensamento - Reconstruindo a quinta unidade "Triângulo" do livro didático de matemática da quarta série da People's Education Press
Seção 3 Projeto geral de unidades estruturais com base na reconstrução estrutural
Caso 3: Ensino de unidade baseado na integração da estrutura cognitiva e reconstrução da sequência de conhecimento - Reflexões sobre a reconstrução das unidades "Multiplicação dentro da tabela (I)" e "Multiplicação dentro da tabela (II)" no primeiro volume do livro didático de matemática do segundo ano publicado pela People's Education Press
Capítulo 3 De múltiplos pontos a múltiplos aspectos: paradigma prático de desenvolvimento secundário de materiais didáticos regionais
Construção de biblioteca de ferramentas para desenvolvimento secundário de livros didáticos de matemática do ensino fundamental
Seção 2 Exploração da cadeia de ação para o desenvolvimento secundário de materiais didáticos de pesquisa regional
Seção 3 Pesquisa e desenvolvimento de materiais didáticos para cursos de extensão de matemática do ensino fundamental
Capítulo 4 Da prática ao desenvolvimento: casos de inovação sob a perspectiva da integração de grandes unidades
A seção se concentra em ideias de classificação e constrói uma rede de conhecimento estruturada
Caso 1: Construção aprofundada de "uma lição" a partir de "uma pergunta" - Tomando como exemplo o ensino de "quadriláteros variáveis"
Caso 2: Desenvolvendo ideias de classificação por meio da experiência de atividade - Tomando a lição de integração "Classificação de triângulos" como exemplo
Caso 3: Focando em ideias de classificação para promover uma compreensão aprofundada - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "O Terceiro Ponto das Mudanças Infinitas"
Seção 2: Pensamento real sobre a promoção do crescimento com base em múltiplas representações
Caso 4: Design e melhoria de tarefas de curso de extensão sob aprendizagem matemática multirrepresentativa - Tomando o curso de extensão "Onde está a diferença de área?" como exemplo
Caso 5: Comunicação multidimensional da estrutura geral - Tomando como exemplo o ensino de "exercícios de lei de operação" no curso de integração
Caso 6: Construção estrutural de conceitos gráficos, experiência de campo completo, aprendizagem profunda - integrando o curso "Quadrilátero Especial: Longo
Tomando como exemplo o ensino do “quadrado e quadrado”
Seção 3: Entenda a mudança e a constância e acumule experiência em pensamento estratégico
Caso 7: Explorar a natureza intrínseca do conhecimento matemático para enriquecer todo o processo de aprendizagem dos alunos — tomando como exemplo o ensino de “Usar o perímetro para resolver problemas”
Caso 8: Mudar, Debater, Pensar: Usando Problemas para Promover o Pensamento Avançado - Tomando o Curso de Extensão "Mudanças Cíclicas" como Exemplo
Caso 9: Utilizando materiais de forma inteligente para aprofundar a aprendizagem da matemática - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "Revisão da Área Quadrada"
Seção 4: Desenvolver o senso numérico, o senso quantitativo e a capacidade de cálculo, além de desenvolver o pensamento matemático associativo.
Caso 10: Desenvolvendo os elementos matemáticos dos materiais didáticos para dar pleno uso ao valor da expansão da sala de aula - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "Mnemônicos para Diversão"
Caso 1l: Usando a intuitividade dos diagramas de pontos para promover a integração de "princípios legais" - Tomando como exemplo o ensino de "números de vários dígitos multiplicados por números de um único dígito - multiplicação oral"
Caso 12: Usando o modelo de área para promover o crescimento estrutural - Tomando como exemplo o ensino de "multiplicação de números de três dígitos por números de dois dígitos" na aula de integração
Seção 5: Cultivar a consciência inovadora e melhorar a alfabetização matemática multidimensional
Caso 13: Com base no desenvolvimento de materiais didáticos, aprofundar a compreensão da matemática - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "Você consegue desenhar um ângulo reto?"
Caso 14: Projeto e implementação do curso de extensão de matemática do ensino fundamental "Uma lição por questão baseada em questões erradas" - Tomando o curso de extensão "Você consegue desenhar figuras com simetria axial?" como exemplo
Caso 15: Uma pergunta, uma lição: Expandindo a profundidade do ensino e da aprendizagem e encontrando maneiras inteligentes de resolver problemas - Tomando como exemplo o ensino do curso de extensão "Simetria de eixo interessante"
Caso 16: Induzir, Liberar, Pensar: Aprendizagem Matemática Profunda Visando a Inovação do Pensamento — Tomando como Exemplo o Ensino do Curso de Extensão "Olhando para o Volume de um Cilindro sob uma Luz Diferente"
pós-escrito
......
Destaques:
......
Total
Entrega
ICMS
PIS e COFINS
Outro
Atualização de prazos
Frete marítimo, 125 dias