●Em geral
Dos padrões curriculares aos objetivos de ensino
Do ensino de lições à reconstrução de unidades
Dos pontos de conhecimento aos principais conceitos do assunto
Dos objetivos de ensino aos objetivos de aprendizagem
De baseado em campanha para orientado por missão
Da utilização de materiais didáticos à preparação de recursos
Da detecção de resultados à avaliação do processo
Capítulo 1 Dos Padrões Curriculares aos Objetivos de Ensino
Seção 1 Os padrões curriculares são as normas básicas e os requisitos de qualidade do estado para os cursos de educação básica
Quão distantes estamos dos padrões curriculares?
Alguns professores acham que os padrões curriculares não são tão úteis quanto as instruções do exame.
Os padrões curriculares são documentos programáticos e orientadores
As instruções do exame são instruções específicas para os exames deste ano
Descrição do exame “Duel” dos padrões do curso
Tornar os padrões curriculares a base para o ensino e a avaliação
Os padrões curriculares fornecem orientação para o ensino e a avaliação
Os padrões curriculares permitem unificar o ensino e a avaliação
Seção 2 Os objetivos de ensino são os resultados de aprendizagem esperados das atividades de ensino.
O objetivo do ensino não está longe de nós
De onde vêm os objetivos de ensino?
Uma aula aberta onde não há consenso sobre os objetivos do ensino
Princípios básicos para definir objetivos de ensino
Os objetivos do ensino devem estar alinhados com os padrões curriculares
Os objetivos do ensino devem ser focados na implementação de conhecimentos básicos de alfabetização
Os objetivos do ensino devem se concentrar na construção dos principais conceitos do assunto
Seção 3: Padrões são o esboço. Somente quando o esboço estiver claro os detalhes poderão ser expandidos.
O que há de novo sobre os novos padrões curriculares
Ele condensa a alfabetização central do assunto e aponta a direção do ensino
Desenvolveu padrões de qualidade acadêmica e melhorou a orientação de ensino
Como transformar a alfabetização essencial em objetivos de ensino
Transformar os padrões curriculares em objetivos de ensino é um projeto sistemático
A transformação de padrões curriculares em objetivos de ensino é um processo complexo
Evite a separação entre competências essenciais e objetivos de ensino
Respeite a posição do aluno
Aderir ao pensamento sistémico
Capítulo 2 Da lição de ensino à reconstrução da unidade
Capítulo 3 Dos pontos de conhecimento aos principais conceitos da disciplina
Capítulo 4 Dos objetivos de ensino aos objetivos de aprendizagem
Capítulo 5 De baseado em atividades para orientado a tarefas
Capítulo 6 Da utilização de materiais didáticos à preparação de recursos
Capítulo 7 Da detecção de resultados à avaliação de processos
pós-escrito
referências

Ao implementar a alfabetização essencial na sala de aula, os professores muitas vezes não carecem de tais conceitos e consciência, mas carecem de métodos e ferramentas, e estão lutando para encontrar maneiras específicas. Em resposta à confusão e às dificuldades enfrentadas pelos professores, com base na prática em sala de aula, este livro usa dezenas de casos de ensino para analisar especificamente como transformar a alfabetização essencial em metas de ensino acionáveis, como projetar tarefas essenciais que podem levar a metas de alfabetização e como reconstruir unidades com base nos principais conceitos de disciplinas; explicar por que devemos passar do ensino em sala de aula para o aprendizado de unidade e por que devemos transformar metas de ensino em metas de aprendizagem; explicar os recursos que devem ser fornecidos para orientar o aprendizado dos alunos na sala de aula, bem como os pontos-chave do diagnóstico e avaliação da aprendizagem. Ao fornecer a estrutura operacional, o processo e os métodos para implementar a alfabetização essencial, o livro também aponta especificamente mal-entendidos típicos que devem ser evitados.