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Exploração e prática do método de ensino de quatro etapas no ensino fundamental Método e teoria de ensino de matemática
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Especificações do produto
Marca
42960263
Editora
Shandong University Press
Autor
Bian Shuwen
Data de publicação
2020.09
Título
Exploration and Practice of Four-step Teaching Method in Primary School Mathematics Teaching Method and Theory
Foit
16 open.
Número do livro
9787560766973
Preço do livro
39.00
Marca
42960263
Editora
Shandong University Press
Autor
Bian Shuwen
Data de publicação
2020.09
Título
Exploration and Practice of Four-step Teaching Method in Primary School Mathematics Teaching Method and Theory
Foit
16 open.
Número do livro
9787560766973
Preço do livro
39.00
Marca
42960263
Editora
Shandong University Press
Autor
Bian Shuwen
Data de publicação
2020.09
Título
Exploration and Practice of Four-step Teaching Method in Primary School Mathematics Teaching Method and Theory
Foit
16 open.
Número do livro
9787560766973
Preço do livro
39.00
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| Índice | |
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●Capítulo 1 A “fortaleza” do ensino da matemática dissipa-se na “interação” Seção 1 O contexto do modelo de ensino interativo Seção 2 A conotação básica do modelo de ensino interativo Seção 3 Processo de implementação do modelo de ensino interativo Seção 4 Efeito e Análise do Modelo de Ensino Interativo Seção 5 Exemplos de modelos de ensino interativos Lição 6 Reflexão sobre o ensino Seção 7 Identificação e Avaliação Capítulo 2: O calor da aprendizagem da matemática se reflete nas “humanidades” Seção 1 Antecedentes do projeto de pesquisa sobre "Educação em Humanidades" Seção 2 O propósito e a importância da pesquisa Seção 3 Conteúdo principal da pesquisa Seção 4 Ideias básicas do tópico de pesquisa Seção 5 A conotação e as características da sala de aula de humanidades Seção 6 Pontos de vista básicos sobre a implementação do ensino humanístico em sala de aula Seção 7 Plano de Pesquisa Seção 8 Conquistas e efeitos práticos Seção 9 Problemas existentes e direções de pesquisa Seção 10 Cultivar as qualidades humanísticas dos alunos Capítulo 3 A eficiência da aprendizagem da matemática vem da “autonomia” Seção 1 Contexto do tema “Estudo sobre a eficácia da aprendizagem autônoma” Seção 2 Definição dos conceitos centrais do tópico Seção 3 Objetivos e Conteúdos da Pesquisa Seção 4 Processo de Pesquisa Principal Seção 5 Resultados da Pesquisa Seção 6 Resultados da Pesquisa Seção 7 Reflexão sobre a Pesquisa Seção 8: Identificação e avaliação do projeto Apêndice 1 Formulário de inscrição e revisão para o primeiro prêmio de realização notável em pesquisa em ciências educacionais da província de Shandong Apêndice 2: Várias estratégias para orientar os alunos a aprender de forma inovadora Apêndice 3 "Mais" Nublado a ensolarado Capítulo 4 O reino da aprendizagem da matemática é revelado pelos "Quatro Samadhis" Seção 1 O ensino da matemática deve começar com a mudança de conceitos Seção 2: O processo de exploração do método de ensino de quatro etapas Seção 3 Visões básicas do método de ensino de quatro etapas Seção 4: Definição dos conceitos centrais do método de ensino de quatro etapas Seção 5 Base teórica do método de ensino em quatro etapas Seção 6 Os objetivos e princípios de implementação de cada elo do método de ensino de quatro etapas Seção 7 O processo específico de implementação do método de ensino de quatro etapas Lição 8: Exemplo de lição do método de ensino de quatro etapas: Números Apêndice 1 Formulário de solicitação e revisão para o Projeto de Planejamento de Ciências Educacionais da Província de Shandong Apêndice 2 Proposta de Projeto Capítulo 5: Reflexões e percepções da pesquisa sobre ensino de matemática Seção 1 Cultivando a capacidade de pensamento dos alunos Seção 2: Reflexões sobre “Redução de Fardos” Seção 3: Uma breve discussão sobre o cultivo da motivação interna dos alunos no ensino de matemática do ensino fundamental Seção 4 O ensino em sala de aula é o principal canal para implementar uma educação de qualidade Seção 5: Faça todo o possível para criar um mundo criativo para os alunos Seção 6: Respeite as diferenças e ensine em diferentes níveis Seção 7: Mantenha a imaginação e a curiosidade das crianças Seção 8 Cultivar bons hábitos de estudo nos alunos - o hábito de fazer o dever de casa Seção 9 Os efeitos da parcialidade dos professores Lição 10: Deixe que o aprendizado da matemática apresente quatro sabores Capítulo 6: Ensaios de pesquisa educacional e de ensino Ensaio 1: Sentimentos em abril, maio e junho Ensaio 2: Notas diversas sobre visita de estudo a Singapura Ensaio III formação: o caminho da felicidade para professores Ensaio 4: Aperte o “primeiro botão” da escola primária Ensaio 5 Nossa equipe de pesquisa é unida, harmoniosa, empreendedora e progressiva Ensaio 6: Encontre os dois “pontos” e conduza a pesquisa de forma padronizada e sólida Ensaio 7: Pensando calmamente e ansioso pela mudança Ensaio 8: Mais confiança, mais incentivo Ensaio 9 A superação das dificuldades depende de si mesmo Ensaio 10: Disposto a ser um bom boi para as crianças Apêndice Meus Alunos, Meu Amor referências pós-escrito |
| breve introdução | |
| O livro é dividido em seis capítulos. Os quatro primeiros capítulos correspondem aos quatro aspectos do método de ensino de quatro etapas, e os outros dois capítulos são pensamentos e ensaios diversos fora deste corpo principal. Com base em seus mais de 30 anos de pesquisa de ensino e experimentos de reforma curricular, o autor propôs um método de ensino de quatro etapas, a saber, interação-assistência mútua-autonomia-promoção pública. Entre eles, os três primeiros aspectos correspondem aos tópicos da Shandong Education Society, a saber, "Prática e Exploração de Modelos de Ensino Interativo em Matemática do Ensino Fundamental", "Pesquisa Prática sobre Cultivar Qualidades Humanísticas dos Alunos no Ensino de Matemática do Ensino Fundamental" e "Pesquisa sobre Melhorar a Eficácia da Aprendizagem Independente de Matemática dos Alunos do Ensino Fundamental", com o objetivo de mudar o modelo de ensino tradicional de estudo intensivo, estimular o entusiasmo e a consciência dos alunos para o aprendizado ativo e atingir o propósito de benefício mútuo no ensino e aprendizagem por meio da comunicação e exploração em sala de aula; Em relação ao elo de promoção pública, é na verdade a construção sistemática do autor da pesquisa de ensino de uma única para uma abrangente. |
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