1. El profesor Wu Zhonghao utiliza numerosos ejemplos para explicar qué son los textos didácticos y qué es la enseñanza del chino. También ofrece una serie de sugerencias prácticas sobre cómo usar los textos para enseñar chino a los estudiantes. 2. ¿Cuáles son las ventajas de las excelentes lecciones de maestros chinos de primaria famosos? ¿Cómo leer con atención las lecciones de maestros famosos? El profesor Wu Zhonghao aprecia con atención y profesionalismo las lecciones clásicas de maestros famosos como Yu Yongzheng, Li Jilin y Xue Fagen, y guía a los docentes de primera línea para que aprendan a preparar, impartir y evaluar las lecciones.

●Capítulo 1 Reforma del currículo chino/001
Introducción a la lectura/002
Pensamiento preparado para la reforma del currículo de la escuela primaria china/003
¿Textos didácticos? ¿Enseñanza del chino? /019
Esperando con ansias el hermoso giro de la clase de chino/025
La construcción del contenido de la enseñanza ontológica china/032
Capítulo 2 Acumulación de lenguaje/043
Lea la introducción/044
La reconstrucción de la acumulación lingüística es la base para el aprendizaje del chino/045
Una rica experiencia lingüística es la base para aprender chino/054
Acumular experiencia lingüística es la base para aprender chino/066
Encuentra la diferencia entre el lenguaje del texto y el lenguaje del estudiante/072
Capítulo 3 Uso del lenguaje/077
Introducción a la lectura/078
Centrándose en el cultivo de la capacidad de aplicación, reformando la enseñanza del chino en la escuela primaria/080
Promover la transformación del lenguaje negativo en lenguaje positivo/093
Diseño y orientación de lecciones de lectura/103
Apoyándose en el texto para crear situaciones de expresión y mejorar la capacidad de utilizar el lenguaje/116
Capítulo 4 Reconstrucción de los métodos de enseñanza/123
Lea la introducción/124
Centrarse en la practicidad del aprendizaje del chino y reconstruir los métodos de enseñanza de los cursos de chino/126
En busca de la verdad, exploración de la reforma de clase china/138
Práctica: La única forma de enseñar chino/141
Los hábitos de lectura son el núcleo de la alfabetización básica del idioma chino/145
Discusión sobre la formación lingüística/151
Capítulo 5 Investigación de materiales didácticos/163
Introducción a la lectura/164
Tres exploraciones del contenido de la enseñanza del chino/165
Interpretación de los elementos lingüísticos en el párrafo de mediana edad de los materiales didácticos/177
Investigación sobre elementos chinos de los materiales en los Materiales de Enseñanza Unificados/187
Capítulo 6 Análisis de casos/199
Introducción a la lectura/200
Análisis del caso didáctico de “Cada grano de arroz va al público”/201
Análisis de caso didáctico "Camello", "En busca del camello", "Las abejas nos guían"/223
Evaluación del caso didáctico "Moonlight Song"/236
Evaluación del caso didáctico "Paisaje de Guilin"/250
Análisis del caso práctico de enseñanza del buceo/268
Análisis del caso didáctico de “Nube de Fuego”/297
Análisis del caso didáctico “El recorte de papel de la abuela”/306
Análisis del caso didáctico de “Consejos” en la clase de comunicación oral/322
Análisis del Curso de Orientación Lectora de Robinson Crusoe/334
Apéndice/349

Este libro es una discusión sobre la enseñanza del chino a cargo del profesor Wu Zhonghao, profesor de la Universidad Normal de Shanghái y exdirector del Departamento de Educación Primaria. ¿Qué enseña exactamente el chino? ¿Cómo enseñar? ¿Cómo pasar de la enseñanza de textos a la enseñanza del chino? Cómo comprender la alfabetización central de la enseñanza del chino: estos son problemas que los docentes de primera línea deben enfrentar. El libro se divide en dos partes principales. En la primera parte, el profesor Wu analiza la reforma del currículo chino, cómo acumular el idioma, usar el idioma, la reconstrucción de los métodos de enseñanza y la investigación de material didáctico. En la segunda parte, el profesor Wu hace comentarios y apreciaciones en profundidad sobre las lecciones de varios maestros famosos como Yongzheng, Li Jilin y Xue Fagen, ayudando a los docentes a clarificar sus ideas de enseñanza, aprender a preparar lecciones, enseñar y evaluar lecciones, y tiene una fuerte importancia orientadora para los docentes chinos de primera línea.

Escrito por Wu Zhonghao