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Curso de treinamento em programação em linguagem C faculdade e escola secundária técnica ciência da computação Universidade de Ciência e Tecnologia de Huazhong Press
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Editora
Huazhong University of Science and Technology Press
Autor
Gong Yijian, Yao Yuan, Huang Yulan
Data de publicação
2022.02
Título
C language programming training course college and technical secondary school science computer Huazhong Univer...
Foit
16 Open
Número do livro
9787568079396
Preço do livro
30.00
Editora
Huazhong University of Science and Technology Press
Autor
Gong Yijian, Yao Yuan, Huang Yulan
Data de publicação
2022.02
Título
C language programming training course college and technical secondary school science computer Huazhong Univer...
Foit
16 Open
Número do livro
9787568079396
Preço do livro
30.00
Editora
Huazhong University of Science and Technology Press
Autor
Gong Yijian, Yao Yuan, Huang Yulan
Data de publicação
2022.02
Título
C language programming training course college and technical secondary school science computer Huazhong Univer...
Foit
16 Open
Número do livro
9787568079396
Preço do livro
30.00
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| Recomendação do Editor | |
| 1. O cultivo da capacidade de desenvolvimento prático de alunos com especialização em ciência da computação no ensino superior geralmente começa com o estudo de cursos de linguagem C. Muita análise aprofundada de pontos de conhecimento fará com que os iniciantes percam o interesse; um grande número de exemplos como "resolver equações" não são propícios ao interesse dos iniciantes em programação e compreensão de problemas práticos que a programação pode resolver; dessa forma, um livro didático de "nível de entrada em programação" que seja fácil de entender, obscuro, conciso e introduza exemplos vívidos é particularmente importante. 2. "Ficar na perspectiva do aluno" para analisar pontos de conhecimento. Se os professores puderem entender, pensar, desvendar e reorganizar os links de ensino do ponto de vista dos alunos ao ensinar, eles podem não apenas atrair os alunos para o aprendizado em sala de aula inconscientemente, mas também torná-los mais proativos e participativos no aprendizado. O editor deste livro ensina linguagem C em salas de aula da linha de frente há muitos anos e acumulou muita experiência em ensino. Ele "reprojetou o processo" de explicar pontos de conhecimento e os integrou ao livro, para que os leitores possam criar uma atmosfera de pensamento como estar na sala de aula ao ler o livro didático, o que acelera a melhoria dos efeitos de aprendizagem. 3. O propósito de aprender cursos de linguagem de programação não é aprender a linguagem em si, porque a linguagem de desenvolvimento e as ferramentas de desenvolvimento de estudantes universitários após a graduação mudarão com o avanço da tecnologia; portanto, o propósito do aprendizado é cultivar habilidades de programação. Depois de aprender a linguagem C orientada a processos, ela pode estabelecer uma base para o aprendizado subsequente de Java, C#, etc. Essa base não vem do acúmulo de gramática, mas da base cultivada da capacidade de resolução de problemas. |
| Índice | |
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Guia de Experimentos de Linguagem Parte IC Experimento 1: Compreendendo a linguagem C 004 Experimento 2 Programação de Estrutura Sequencial 007 Experimento 3 Selecione a Estrutura Programação 011 Experimento 4 programação de estrutura de loop 017 Experimento 5 Matriz 022 Experimento 6 Função 031 Experimento sete ponteiros 036 Experimento 8 Arquivos e Estruturas 047 Parte II Algoritmos e implementações comuns de resolução de problemas na linguagem C Parte III C Design de Curso de Língua Parte 4: Perguntas e soluções do teste de linguagem C Exame Nacional de Classificação de Computador Nível 2 C Perguntas e Respostas de Linguagem 110 Exame Nacional de Qualificação Técnica Profissional em Tecnologia de Computadores e Software (Nível) (Programador Júnior) Perguntas e Respostas 128 |
| breve introdução | |
|
Este livro está dividido em quatro partes. Parte 1: Orientação para experimentos em linguagem C. O conteúdo experimental inclui duas partes. A primeira parte é análise e verificação. A prática de iniciantes geralmente começa com o aprendizado do código-fonte do programa existente. É particularmente importante selecionar o código-fonte do caso experimental que pode cobrir os pontos de conhecimento dos capítulos do livro didático, do superficial ao profundo. A confusão dos iniciantes sobre programação geralmente se concentra na compreensão do código. O objetivo do design da análise e verificação é fornecer conteúdo mais detalhado e orientar os profissionais de uma maneira líder para entender melhor a lógica do código e entender os pontos de conhecimento. A segunda parte são as perguntas de programação. O objetivo mais direto de aprender uma linguagem é melhorar as habilidades de programação, portanto, as perguntas de programação exigem que os alunos comecem quando puderem concluir bem a primeira parte. Essa abordagem passo a passo está em conformidade com a curva de aprendizado normal das linguagens de programação. Parte 2: Algoritmos comuns de resolução de problemas e implementações na linguagem C. Esta parte é organizada após os alunos concluírem a orientação do experimento da linguagem C e antes do design do curso, então a dificuldade das questões fica entre as duas, fornecendo aos alunos um link de prática de autoaprendizagem extremamente importante. As questões selecionadas nesta parte cobrem basicamente todos os pontos básicos de conhecimento da linguagem C. Para essas questões, fornecemos algumas etapas de análise e resolução de problemas. Após concluir essas questões mais abrangentes, a capacidade de programação dos alunos será aprimorada para um nível mais alto, fornecendo forte suporte e base técnica para a conclusão bem-sucedida subsequente do design do curso. Parte III: Projeto de curso em linguagem C. Na prática de ensino de cursos básicos de faculdades e universidades, o design do curso de linguagem C geralmente se concentra apenas na codificação e não dá atenção suficiente à explicação de ideias de design, ao design e à análise de dados de teste, etc. Antes de fornecer os tópicos de design do curso, esta parte fornece uma série de requisitos detalhados para o design do curso. Esses requisitos são derivados dos documentos de orientação programática da metodologia de engenharia de software e são combinados com os requisitos de qualidade do desenvolvimento de software em empresas. Isso permite que os alunos entendam o modelo de produção de software na indústria ao projetar o curso básico de programação e realmente entendam o mundo do desenvolvimento de software. Parte 4: Perguntas e análises do teste de linguagem C. Para o teste de aprendizado da linguagem C, o editor recomenda classificar os alunos de acordo com sua capacidade prática. No entanto, para atender aos requisitos de teste de alguns alunos, este livro fornece algumas questões de teste e suas soluções. É recomendado que os alunos usem ferramentas de desenvolvimento para testar e analisar as respostas para cada questão após concluírem cada questão, de modo a classificar pontos de conhecimento, consolidar e melhorar as habilidades de programação. |
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