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Orientação positiva de crianças de 0 a 12 anos aconselhamento psicológico a professores e pais (8º original
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Editora
China Light Industry Press
Autor
(US) Dara Ferris Miller
Data de publicação
2022.07
Título
Positive guidance of children aged 0-12 psychological advice to teachers and parents (original 8th
Foit
16 Open
Número do livro
9787518440078
Preço do livro
98.00
Editora
China Light Industry Press
Autor
(US) Dara Ferris Miller
Data de publicação
2022.07
Título
Positive guidance of children aged 0-12 psychological advice to teachers and parents (original 8th
Foit
16 Open
Número do livro
9787518440078
Preço do livro
98.00
Editora
China Light Industry Press
Autor
(US) Dara Ferris Miller
Data de publicação
2022.07
Título
Positive guidance of children aged 0-12 psychological advice to teachers and parents (original 8th
Foit
16 Open
Número do livro
9787518440078
Preço do livro
98.00
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| Recomendação do Editor | |
| ●A autora deste livro é especialista em educação Montessori, membro do conselho do programa de treinamento da Associação Americana de Montessori e instrutora de turmas internacionais. Nos últimos anos, ela atuou como palestrante de cursos de certificação internacional na Faculdade de Educação e Educação Continuada Montessori de Xangai em diversas ocasiões. ●Rompendo a perspectiva tradicional de "disciplina positiva", este livro defende a orientação das crianças de uma forma mais positiva, fornece orientação e estratégias de intervenção específicas e enfatiza a observação e a compreensão das crianças, o planejamento de um ambiente adequado ao seu desenvolvimento e o estabelecimento de relações de comunicação positivas. ●A equipe de tradução, organizada pelo Professor Liu Jingbo, vice-diretor do Instituto de Educação Pré-Escolar da Universidade Normal de Nanquim, realizou pesquisas aprofundadas e traduções cuidadosas, o que ajudará professores e pais a lidar com o comportamento inadequado das crianças de forma mais direcionada e a promover o bom desenvolvimento da sociabilidade, das emoções e do comportamento das crianças. ●Este livro, etc. |
| Índice | |
|
●Parte 1: Prepare-se para uma orientação positiva Capítulo 1 Por que a facilitação é importante 1-1 Criando filhos no mundo de hoje 1-2 O que é educação apropriada ao desenvolvimento? 1-3 Por que o treinamento em orientação positiva para crianças é importante para pais, cuidadores e professores? 1-4 Qual é o propósito da orientação infantil? 1-5 Metas de curto prazo para orientação infantil 1-6 Objetivos de longo prazo da orientação infantil Capítulo 2 Perspectivas Históricas e Teorias Orientadoras 2-1 Perspectiva Histórica 2-2 Crianças na sociedade 2-3 Filosofia da Orientação Capítulo 3 Compreendendo o comportamento das crianças 3-1 Idades e estágios típicos 3-2 bebês (nascimento-12 meses) 3-3 Crianças pequenas (12 meses - 3 anos) 3-4 Criança pequena (3-5 anos) 3-5 crianças em idade escolar precoce (5-8 anos) 3-6 crianças em idade escolar tardia (9-12 anos) Parte 2: Valorizando a singularidade de cada criança Capítulo 4 Como Observar Crianças 4-1 Identifique preconceitos pessoais 4-2 Ordem de Observação 4-3 Estratégia de Observação Capítulo 5 Servindo Crianças e Famílias Culturalmente Diversas 5-1 A cultura dá sentido às nossas vidas 5-2 Compreendendo as crianças e suas famílias no contexto da comunidade 5-3 Preconceito, racismo e discriminação 5-4 Como a cultura influencia a orientação? 5-5 Respeite as diferenças culturais Capítulo 6 Compreendendo crianças com diferentes habilidades 6-1 Como orientar crianças com diferentes habilidades? 6-2 Leis e programas relacionados a crianças com deficiência 6-3 Como várias condições de saúde em crianças afetam o comportamento? Parte 3 Prevenção de problemas comportamentais Capítulo 7: Criando um ambiente de desenvolvimento que leva em conta considerações internas e externas 7-1 Como o ambiente molda o comportamento apropriado? 7-2 Como projetar um ambiente interno que promova uma educação adequada? 7-3 Crie um ambiente de sala de aula calmo e tranquilo 7-4 Como projetar o ambiente externo? 7-5 Crie um bom ambiente social 7-6 Cuidadores Capítulo 8: Construindo Conexões por Meio da Comunicação Positiva 8-1 Estabelecendo uma base para uma comunicação positiva 8-2 Destacando sentimentos subjacentes 8-3 Orientação Positiva e Comandos Negativos 8-4 Características da comunicação autônoma 8-5 Características da Comunicação Improdutiva 8-6 Resolução pacífica de conflitos Capítulo 9 As causas básicas do comportamento positivo e negativo 9-1 O desenvolvimento moral é o cerne do comportamento positivo 9-2 Métodos para Promover o Desenvolvimento Moral das Crianças 9-3 Definindo comportamento negativo Temperamento 9-4 9-5 Causas potenciais de comportamentos problemáticos Parte IV Intervenção Positiva Capítulo 10 Intervenção de Orientação Eficaz 10-1 Ignore pequenos comportamentos irritantes que não violem regras básicas 10-2 Interrompa diretamente o comportamento prejudicial e injusto 10-3 Modele decisivamente o comportamento positivo 10-4 Ajuste objetos, eventos e atitudes para eliminar potenciais gatilhos para problemas Capítulo 11: Metas erradas, motivações e atenção plena 11-1 Metas erradas levam a comportamentos inadequados? 11-2 Problemas comportamentais sugerem abuso e negligência infantil? 11-3 Atendendo às necessidades dos adultos 11-4 Qual é a diferença entre punição e orientação? 11-5 Aceite as consequências de suas ações 11-6 Motivação Comportamental - Hierarquia das Necessidades de Maslow 11-7 Reforço externo 11-8 Como desenvolver a inteligência socioemocional das crianças? 11-9 Rumo à Atenção Plena referências |
| breve introdução | |
| Muitos dos chamados comportamentos inadequados são apenas crianças tentando ser vistas de outra forma. Este livro oferece a professores e pais uma nova direção para reexaminar e compreender as crianças a partir de uma perspectiva psicológica. O livro discute principalmente como fornecer orientação positiva para crianças com diferentes habilidades, prevenir problemas comportamentais e fortalecer os comportamentos positivos das crianças. Este livro explora as características comportamentais e psicológicas de crianças de 0 a 12 anos em etapas e analisa as razões pelas quais as crianças têm comportamentos positivos e negativos. Ele não apenas revisa as teorias relevantes sobre a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, mas também fornece detalhes práticos sobre como ignorar, redirecionar ou intervir em comportamentos inadequados; ao mesmo tempo, enfatiza o estabelecimento de expectativas corretas, a valorização da singularidade de cada criança, o domínio das habilidades de comunicação da linguagem científica e o cultivo da inteligência socioemocional das crianças. Este livro foi profundamente estudado e cuidadosamente traduzido por uma equipe de tradução organizada pelo Professor Liu Jingbo, especialista em educação pré-escolar da Universidade Normal de Nanquim. Ajuda professores e pais a adotarem orientações positivas adequadas e estratégias de intervenção ativa ao enfrentar comportamentos inadequados das crianças, além de promover o desenvolvimento físico e mental saudável das crianças. |
| Sobre o autor | |
| Liu Jingbo é professor e orientador de doutorado na Universidade Normal de Nanquim. Ele é o responsável pelo programa de doutorado em "Educação Pré-Escolar", uma disciplina-chave nacional, e o líder acadêmico da direção "Desenvolvimento Social e Educação Moral da Criança". É especialista no "Programa Nacional de Treinamento" para educação pré-escolar do Ministério da Educação, pesquisador sênior da Fundação Fulbright China-EUA, membro da Sociedade Jiusan, diretor do Centro de Pesquisa de Interação "Criança-Adulto", diretor do Comitê Profissional de Família e Comunidade da Associação de Pesquisa em Educação Pré-Escolar da China, secretário-geral adjunto da Associação de Pesquisa em Educação Familiar de Jiangsu, diretor em meio período do Jardim de Infância Nanjing Qingxiucheng e diretor voluntário do Jardim de Infância Nanjing Waldorf. Ele realizou pesquisas na Universidade Purdue (Departamento de Desenvolvimento Infantil e Ciências da Família), na Universidade Harvard (Escola de Pós-Graduação em Educação), na Universidade Emory (Departamento de Sociologia), no Instituto Nacional de Pesquisa Educacional do Japão e na Universidade da Cidade de Hong Kong (Departamento de Sociologia). Nos últimos 20 anos, presidiu 17 projetos nacionais e de outros níveis; lecionou em cursos bilíngues nacionais e provinciais; e publicou 5 monografias e livros didáticos universitários, entre outros. |
| Destaques | |
| Objetivos Após ler este capítulo, você deverá ser capaz de fazer o seguinte: 1-1 Identificar os problemas atuais na orientação infantil 1-2 Discutir a relevância da orientação infantil para uma educação adequada ao desenvolvimento 1-3 Explicar por que o treinamento dos pais e dos profissionais é fundamental para a orientação infantil 1-4 Analisar o propósito da orientação infantil 1-5 Listar metas de curto prazo para a orientação infantil 1-6 Listar metas de longo prazo para a orientação infantil 1-1 Cuidados infantis no mundo de hoje Em todos os Estados Unidos, desde grandes cidades movimentadas até pequenas comunidades rurais, mães e pais trabalham duro todas as manhãs dos dias úteis, tentando começar o dia de trabalho. Em milhares de lares e apartamentos, os pais estão ocupados alimentando e vestindo bebês e crianças pequenas. Eles não perdem tempo enquanto pegam bolsas de fraldas e bolsas de ombro, colocam crianças pequenas em cadeirinhas de carro, sobem em ônibus ou empurram carrinhos de bebê em elevadores. Eles organizam cuidados infantis em uma variedade de programas - de casas de parentes a creches familiares registradas e creches particulares, igrejas e patrocinadas pelo governo. |
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